程序设计基础<br> {6}--第五章 分治思想与递归<br> {1}--第零章 参考程序<br> {9}--第八章 非文本数据处理<br> {5}--第四章 筛法与查找<br> {4}--第三章 逻辑推理与枚举解题<br> {7}--第六章 递推与动态规划<br> {3}--第二章 变量与代数思维<br> {8}--第七章 文本数据处理<br> {10}--第九章 可配置的程序设计<br> {2}--第一章 编程初步<br> {5}--4.5 排序问题<br> {3}--4.3 线性查找<br> {8}--师生问答<br> {7}--程设论道<br> {2}--4.2 筛法<br> {4}--4.4 折半查找<br> {1}--4.1 插花游戏<br> {6}--4.6 总结<br> {5}--5.5 青蛙过河<br> {4}--5.4 分书与八皇后<br> {6}--程设论道<br> {7}--师生问答<br> {2}--5.2 排序<br> {1}--5.1 阶乘<br> {3}--5.3 矩阵填充<br> {4}--程设论道<br> {1}--8.1 将数据组织成链表<br> {2}--8.2 提高链表访问效率 —— 哈希链表<br> {3}--8.3 以二进制文件存储链表<br> {5}--师生问答<br> {9}--师生问答<br> {5}--2.5 猜数游戏与数据表示<br> {1}--2.1 关于超级计算器的几点思考<br> {8}--程设论道<br> {4}--2.4 变量定义与变量类型<br> {2}--2.2 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析<br> {7}--2.7 变量体现的计算思维<br> {6}--2.6 关于变量的讨论<br> {3}--2.3 电子秤模拟 — 代码实现<br> {4}--6.4 最长公共子序列问题<br> {5}--程设论道<br> {3}--6.3 橱窗的插花问题<br> {1}--6.1 兔子数列问题<br> {2}--6.2 分鱼问题<br> {6}--师生问答<br> {6}--师生问答<br> {4}--7.4 总结<br> {5}--程设论道<br> {2}--7.2 统计活跃用户数<br> {3}--7.3 统计在线时长<br> {1}--7.1 统计记录总数<br> {6}--3.6 谁是嫌疑犯——用二进制枚举<br> {2}--3.2 谁做的好事——真假检查<br> {1}--3.1 谁做的好事——语义表示<br> {5}--3.5 谁是嫌疑犯——破案线索表示<br> {8}--师生问答<br> {4}--3.4 谁是嫌疑犯——多重循环枚举<br> {7}--程设论道<br> {3}--3.3 谁做的好事——循环枚举<br> {4}--程设论道<br> {5}--师生问答<br> {1}--9.1 自动售卖程序<br> {2}--9.2 配制水果信息<br> {3}--9.3 指定界面语言<br> [5.3.3]--4.3.3 最小值问题.mp4<br> [5.3.4]--4.3.4 最小值问题代码翻译.srt<br> [5.3.2]--4.3.2 扑克查找问题代码翻译.mp4<br> [5.3.2]--4.3.2 扑克查找问题代码翻译.srt<br> [5.3.3]--4.3.3 最小值问题.srt<br> [5.3.1]--4.3.1 扑克查找问题.srt<br> [5.3.4]--4.3.4 最小值问题代码翻译.mp4<br> [5.3.1]--4.3.1 扑克查找问题.mp4<br> [5.5.4]--4.5.4 运行演示.mp4<br> [5.5.3]--4.5.3 函数写法.mp4<br> [5.5.3]--4.5.3 函数写法.srt<br> [5.5.1]--4.5.1 插入排序.srt<br> [5.5.2]--4.5.2 选择排序.mp4<br> [5.5.1]--4.5.1 插入排序.mp4<br> [5.5.4]--4.5.4 运行演示.srt<br> [5.5.2]--4.5.2 选择排序.srt<br> {6}--程设论道<br> {7}--师生问答<br> {4}--1.4 补充说明<br> {2}--1.2 买菜问题<br> {3}--1.3 数学运算<br> {5}--1.5 总结<br> {1}--1.1 基础知识<br> [5.2.6]--4.2.6 运行演示.mp4<br> [5.2.4]--4.2.4 运行演示.mp4<br> [5.2.1]--4.2.1 筛法思路.mp4<br> [5.2.7]--4.2.7 韩信点兵.srt<br> [5.2.1]--4.2.1 筛法思路.srt<br> [5.2.6]--4.2.6 运行演示.srt<br> [5.2.7]--4.2.7 韩信点兵.mp4<br> [5.2.5]--4.2.5 小朋友数人数.mp4<br> [5.2.5]--4.2.5 小朋友数人数.srt<br> [5.2.2]--4.2.2 数组的定义.mp4<br> [5.2.4]--4.2.4 运行演示.srt<br> [5.2.3]--4.2.3 代码翻译.srt<br> [5.2.3]--4.2.3 代码翻译.mp4<br> [5.2.2]--4.2.2 数组的定义.srt<br> [5.7.1]--程设论道一：数组与编码思维.mp4<br> [5.7.1]--程设论道一：数组与编码思维.srt<br> [5.7.2]--程设论道二：筛法.mp4<br> [5.7.2]--程设论道二：筛法.srt<br> [5.8.2]--师生问答二：数组的下标越界.mp4<br> [5.8.2]--师生问答二：数组的下标越界.srt<br> [5.8.1]--师生问答一：函数与面向过程编程.mp4<br> [5.8.1]--师生问答一：函数与面向过程编程.srt<br> [5.4.3]--4.4.3 折半查找代码翻译.srt<br> [5.4.1]--4.4.1 提问.srt<br> [5.4.1]--4.4.1 提问.mp4<br> [5.4.4]--4.4.4 折半查找运行演示.mp4<br> [5.4.3]--4.4.3 折半查找代码翻译.mp4<br> [5.4.4]--4.4.4 折半查找运行演示.srt<br> [5.4.2]--4.4.2 折半查找思路.mp4<br> [5.4.2]--4.4.2 折半查找思路.srt<br> [5.1.3]--4.1.3 运行演示.mp4<br> [5.1.2]--4.1.2 函数初探.srt<br> [5.1.1]--4.1.1 问题提出（求素数）.srt<br> [5.1.1]--4.1.1 问题提出（求素数）.mp4<br> [5.1.2]--4.1.2 函数初探.mp4<br> [5.1.3]--4.1.3 运行演示.srt<br> [6.4.5]--5.4.5 解题准备——递归设计.mp4<br> [6.4.3]--5.4.3 问题分析——区别.mp4<br> [6.4.4]--5.4.4 解题准备——二维数组.mp4<br> [6.4.3]--5.4.3 问题分析——区别.srt<br> [6.4.2]--5.4.2 问题分析——共性.mp4<br> [6.4.7]--5.4.7 代码解说——八皇后问题.srt<br> [6.4.2]--5.4.2 问题分析——共性.srt<br> [6.4.4]--5.4.4 解题准备——二维数组.srt<br> [6.4.5]--5.4.5 解题准备——递归设计.srt<br> [6.4.7]--5.4.7 代码解说——八皇后问题.mp4<br> [6.4.6]--5.4.6 代码解说——分书问题.mp4<br> [6.4.1]--5.4.1 问题描述.mp4<br> [6.4.1]--5.4.1 问题描述.srt<br> [6.4.6]--5.4.6 代码解说——分书问题.srt<br> [6.5.1]--5.5.1 问题描述.srt<br> [6.5.4]--5.5.4 问题分析——一般情况.srt<br> [6.5.3]--5.5.3 问题分析——复杂情况.mp4<br> [6.5.3]--5.5.3 问题分析——复杂情况.srt<br> [6.5.2]--5.5.2 问题分析——简单情况.mp4<br> [6.5.1]--5.5.1 问题描述.mp4<br> [6.5.2]--5.5.2 问题分析——简单情况.srt<br> [6.5.4]--5.5.4 问题分析——一般情况.mp4<br> [5.6.1]--4.6.1 总结.srt<br> [5.6.1]--4.6.1 总结.mp4<br> [6.1.1]--5.1.1 阶乘问题.mp4<br> [6.1.1]--5.1.1 阶乘问题.srt<br> [6.1.2]--5.1.2 递归解法.mp4<br> [6.1.2]--5.1.2 递归解法.srt<br> [6.1.3]--5.1.3 递归小结.srt<br> [6.1.3]--5.1.3 递归小结.mp4<br> [6.6.2]--程设论道二.srt<br> [6.6.1]--程设论道一.mp4<br> [6.6.1]--程设论道一.srt<br> [6.6.2]--程设论道二.mp4<br> [6.2.1]--5.2.1 归并排序——总体思路.srt<br> [6.2.6]--5.2.6 排序总结.srt<br> [6.2.1]--5.2.1 归并排序——总体思路.mp4<br> [6.2.3]--5.2.3 归并排序——代码解说.srt<br> [6.2.6]--5.2.6 排序总结.mp4<br> [6.2.3]--5.2.3 归并排序——代码解说.mp4<br> [6.2.4]--5.2.4 快速排序——总体思路.srt<br> [6.2.2]--5.2.2 归并排序——思路分解.mp4<br> [6.2.5]--5.2.5 快速排序——代码解说.srt<br> [6.2.4]--5.2.4 快速排序——总体思路.mp4<br> [6.2.2]--5.2.2 归并排序——思路分解.srt<br> [6.2.5]--5.2.5 快速排序——代码解说.mp4<br> [6.7.1]--师生问答一.srt<br> [6.7.1]--师生问答一.mp4<br> [6.7.2]--师生问答二.srt<br> [6.7.2]--师生问答二.mp4<br> [9.1.1]--8.1.1 链表的基本概念.mp4<br> [9.1.3]--8.1.3 链表遍历与释放.srt<br> [9.1.2]--8.1.2 代码讲解.srt<br> [9.1.3]--8.1.3 链表遍历与释放.mp4<br> [9.1.2]--8.1.2 代码讲解.mp4<br> [9.1.1]--8.1.1 链表的基本概念.srt<br> [9.4.1]--程设论道一.mp4<br> [9.4.2]--程设论道二.mp4<br> [9.4.1]--程设论道一.srt<br> [9.4.2]--程设论道二.srt<br> [6.3.2]--5.3.2 代码解说.srt<br> [6.3.1]--5.3.1 矩阵填充问题.srt<br> [6.3.2]--5.3.2 代码解说.mp4<br> [6.3.1]--5.3.1 矩阵填充问题.mp4<br> [9.2.2]--8.2.2 算法实现.mp4<br> [9.2.1]--8.2.1 简单的哈希算法.mp4<br> [9.2.1]--8.2.1 简单的哈希算法.srt<br> [9.2.2]--8.2.2 算法实现.srt<br> [3.5.1]--2.5.1 猜数游戏与数据表示.srt<br> [3.5.1]--2.5.1 猜数游戏与数据表示.mp4<br> [3.9.1]--师生问答.srt<br> [3.9.1]--师生问答.mp4<br> [9.5.1]--师生问答.srt<br> [9.5.1]--师生问答.mp4<br> [9.3.1]--8.3.1 二进制文件的操作方法.srt<br> [9.3.2]--8.3.2 代码讲解.srt<br> [9.3.1]--8.3.1 二进制文件的操作方法.mp4<br> [9.3.2]--8.3.2 代码讲解.mp4<br> [3.4.1]--2.4.1 变量定义与变量类型.mp4<br> [3.4.1]--2.4.1 变量定义与变量类型.srt<br> [3.1.1]--2.1.1 关于超级计算器的几点思考.srt<br> [3.1.1]--2.1.1 关于超级计算器的几点思考.mp4<br> [3.2.1]--2.2.1 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析.srt<br> [3.2.1]--2.2.1 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析.mp4<br> [3.8.1]--程设论道.srt<br> [3.8.1]--程设论道.mp4<br> [3.7.1]--2.7.1 变量体现的计算思维.srt<br> [3.7.1]--2.7.1 变量体现的计算思维.mp4<br> [7.4.4]--6.4.3.2 动态规划解题(2).srt<br> [7.4.2]--6.4.2 问题分析.srt<br> [7.4.1]--6.4.1 问题描述与理解.srt<br> [7.4.3]--6.4.3.1 动态规划解题(1).srt<br> [7.4.5]--6.4.3.3 动态规划代码.srt<br> [7.4.1]--6.4.1 问题描述与理解.mp4<br> [7.4.3]--6.4.3.1 动态规划解题(1).mp4<br> [7.4.5]--6.4.3.3 动态规划代码.mp4<br> [7.4.2]--6.4.2 问题分析.mp4<br> [7.4.4]--6.4.3.2 动态规划解题(2).mp4<br> [3.6.6]--2.6.6 指针的 加减 操作.mp4<br> [3.6.1]--2.6.1 变量的初始值.srt<br> [3.6.5]--2.6.5 指针的 读写 操作.srt<br> [3.6.4]--2.6.4 存“变量地址”的变量——指针.srt<br> [3.6.6]--2.6.6 指针的 加减 操作.srt<br> [3.6.4]--2.6.4 存“变量地址”的变量——指针.mp4<br> #3.6.1#--勘误公告.pdf<br> [3.6.2]--2.6.2 变量类型.mp4<br> [3.6.1]--2.6.1 变量的初始值.mp4<br> [3.6.2]--2.6.2 变量类型.srt<br> [3.6.3]--2.6.3 变量内存单元地址.srt<br> [3.6.5]--2.6.5 指针的 读写 操作.mp4<br> [3.6.3]--2.6.3 变量内存单元地址.mp4<br> [3.3.1]--2.3.1 电子秤模拟 — 代码实现.srt<br> [3.3.1]--2.3.1 电子秤模拟 — 代码实现.mp4<br> [7.3.5]--6.3.5.1 采用动态规划算法—优化分析.srt<br> [7.3.1]--6.3.1 问题描述.srt<br> [7.3.2]--6.3.2 题意理解与分析.mp4<br> [7.3.6]--6.3.5.2 采用动态规划算法—递推代码.mp4<br> [7.3.2]--6.3.2 题意理解与分析.srt<br> [7.3.5]--6.3.5.1 采用动态规划算法—优化分析.mp4<br> [7.3.3]--6.3.3 用枚举思想解题.mp4<br> [7.3.9]--6.3.6 动态规划总结.mp4<br> [7.3.8]--6.3.5.4 采用动态规划算法—输出方案.srt<br> [7.3.3]--6.3.3 用枚举思想解题.srt<br> [7.3.4]--6.3.4 采用递推的优化算法.srt<br> [7.3.9]--6.3.6 动态规划总结.srt<br> [7.3.8]--6.3.5.4 采用动态规划算法—输出方案.mp4<br> [7.3.1]--6.3.1 问题描述.mp4<br> [7.3.4]--6.3.4 采用递推的优化算法.mp4<br> [7.3.7]--6.3.5.3 采用动态规划算法—计算过程.srt<br> [7.3.6]--6.3.5.2 采用动态规划算法—递推代码.srt<br> [7.3.7]--6.3.5.3 采用动态规划算法—计算过程.mp4<br> [7.2.3]--6.2.3 从E到A递推.mp4<br> [7.2.1]--6.2.1 问题描述.mp4<br> [7.2.2]--6.2.2 从A到E递推.srt<br> [7.2.3]--6.2.3 从E到A递推.srt<br> [7.2.1]--6.2.1 问题描述.srt<br> [7.2.2]--6.2.2 从A到E递推.mp4<br> [7.1.1]--6.1.1 问题描述.srt<br> [7.1.2]--6.1.2 按大小兔子分别递推.srt<br> [7.1.2]--6.1.2 按大小兔子分别递推.mp4<br> [7.1.4]--6.1.4 不用数组递推.mp4<br> [7.1.3]--6.1.3 按总数递推.srt<br> [7.1.1]--6.1.1 问题描述.mp4<br> [7.1.3]--6.1.3 按总数递推.mp4<br> [7.1.4]--6.1.4 不用数组递推.srt<br> [7.5.1]--程设论道一.srt<br> [7.5.1]--程设论道一.mp4<br> [8.5.1]--程设论道.mp4<br> [8.5.1]--程设论道.srt<br> [7.6.1]--师生问答.srt<br> [7.6.1]--师生问答.mp4<br> [8.6.1]--师生问答.mp4<br> [8.6.1]--师生问答.srt<br> [8.4.1]--7.4.1 总结.mp4<br> [8.4.1]--7.4.1 总结.srt<br> [8.1.1]--7.1.1 问题分析.mp4<br> [8.1.1]--7.1.1 问题分析.srt<br> [8.1.2]--7.1.2 读文件操作.srt<br> [8.1.2]--7.1.2 读文件操作.mp4<br> [8.3.1]--7.3.1 问题分析.mp4<br> [8.3.2]--7.3.2 结构.srt<br> [8.3.2]--7.3.2 结构.mp4<br> [8.3.4]--7.3.4 写文件操作.mp4<br> [8.3.4]--7.3.4 写文件操作.srt<br> [8.3.3]--7.3.3 程序翻译与演示.mp4<br> [8.3.1]--7.3.1 问题分析.srt<br> [8.3.3]--7.3.3 程序翻译与演示.srt<br> [8.2.3]--7.2.3 程序翻译与演示.srt<br> [8.2.1]--7.2.1 问题分析.mp4<br> [8.2.3]--7.2.3 程序翻译与演示.mp4<br> [8.2.1]--7.2.1 问题分析.srt<br> [8.2.2]--7.2.2 字符串.srt<br> [8.2.2]--7.2.2 字符串.mp4<br> [4.6.1]--3.6.1 谁是嫌疑犯——用二进制枚举.mp4<br> [4.6.1]--3.6.1 谁是嫌疑犯——用二进制枚举.srt<br> [4.2.1]--3.2.1 谁做的好事——真假检查.srt<br> [4.2.1]--3.2.1 谁做的好事——真假检查.mp4<br> [4.5.1]--3.5.1 谁是嫌疑犯——破案线索表示.mp4<br> [4.5.1]--3.5.1 谁是嫌疑犯——破案线索表示.srt<br> [4.8.1]--师生问答一：字符与ASCII码表.mp4<br> [4.8.2]--师生问答二：其他循环语句、运算符优先级与变量作用域.srt<br> [4.8.2]--师生问答二：其他循环语句、运算符优先级与变量作用域.mp4<br> [4.8.1]--师生问答一：字符与ASCII码表.srt<br> [4.1.1]--3.1.1 谁做的好事——语义表示.mp4<br> [4.1.1]--3.1.1 谁做的好事——语义表示.srt<br> [4.4.1]--3.4.1 谁是嫌疑犯——多重循环枚举.mp4<br> [4.4.1]--3.4.1 谁是嫌疑犯——多重循环枚举.srt<br> [4.7.1]--程设论道一.mp4<br> [4.7.2]--程设论道二.srt<br> [4.7.3]--程设论道三.mp4<br> [4.7.3]--程设论道三.srt<br> [4.7.2]--程设论道二.mp4<br> [4.7.1]--程设论道一.srt<br> [10.4.1]--程设论道.mp4<br> [10.4.1]--程设论道.srt<br> [4.3.1]--3.3.1 谁做的好事——循环枚举.srt<br> [4.3.1]--3.3.1 谁做的好事——循环枚举.mp4<br> [10.5.1]--师生问答.mp4<br> [10.5.1]--师生问答.srt<br> [10.2.2]--9.2.2 实现订单处理功能.mp4<br> [10.2.2]--9.2.2 实现订单处理功能.srt<br> [10.2.1]--9.2.1 提出问题与设计文件格式.srt<br> [10.2.1]--9.2.1 提出问题与设计文件格式.mp4<br> [10.1.3]--9.1.3 使程序更健壮.mp4<br> [10.1.2]--9.1.2 细化实现订单处理.mp4<br> [10.1.1]--9.1.1 提出问题与初步设计.mp4<br> [10.1.2]--9.1.2 细化实现订单处理.srt<br> [10.1.3]--9.1.3 使程序更健壮.srt<br> [10.1.1]--9.1.1 提出问题与初步设计.srt<br> [10.3.1]--9.3.1 提出问题与命令行参数.srt<br> [10.3.1]--9.3.1 提出问题与命令行参数.mp4<br> [10.3.2]--9.3.2 实现程序功能.srt<br> [10.3.2]--9.3.2 实现程序功能.mp4<br> [2.2.1]--1.2.1 问题描述.srt<br> [2.2.2]--1.2.2 程序的基本结构.mp4<br> [2.2.2]--1.2.2 程序的基本结构.srt<br> [2.2.1]--1.2.1 问题描述.mp4<br> [2.4.2]--1.4.2 程序基本结构中的含义.mp4<br> [2.4.3]--1.4.3 格式与风格.srt<br> [2.4.2]--1.4.2 程序基本结构中的含义.srt<br> [2.4.1]--1.4.1 编程环境的下载与安装.srt<br> [2.4.3]--1.4.3 格式与风格.mp4<br> [2.4.1]--1.4.1 编程环境的下载与安装.mp4<br> [2.6.1]--程设论道.mp4<br> [2.6.1]--程设论道.srt<br> [2.7.3]--师生问答三：关于函数.mp4<br> [2.7.1]--师生问答一：怎样学好程序设计.srt<br> [2.7.1]--师生问答一：怎样学好程序设计.mp4<br> [2.7.2]--师生问答二：语言选择.mp4<br> [2.7.3]--师生问答三：关于函数.srt<br> [2.7.2]--师生问答二：语言选择.srt<br> [2.3.2]--1.3.2 数学函数.mp4<br> [2.3.1]--1.3.1 数学运算符.mp4<br> [2.3.2]--1.3.2 数学函数.srt<br> [2.3.1]--1.3.1 数学运算符.srt<br> [2.1.3]--1.1.3 计算机发展史.mp4<br> [2.1.3]--1.1.3 计算机发展史.srt<br> [2.1.1]--1.1.1 什么是程序？什么是语言？.srt<br> [2.1.2]--1.1.2 什么是程序设计？.srt<br> [2.1.1]--1.1.1 什么是程序？什么是语言？.mp4<br> [2.1.2]--1.1.2 什么是程序设计？.mp4<br> [2.5.1]--1.5 总结.mp4<br> [2.5.1]--1.5 总结.srt<br>我用夸克网盘给你分享了「程序设计基础」，点击链接或复制整段内容，打开「夸克APP」即可获取。
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